<![CDATA[自己的博客]]> http://1272023734.blog.163.com zh-CN Sun, 6 Jul 2008 01:35:43 +0800 Sun, 6 Jul 2008 01:35:43 +0800 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 120 <![CDATA[自己的博客]]> http://ava.blog.163.com/photo/nvGtLHZyEPPODC8w6QP6Vg==/169447935981318463.jpg http://1272023734.blog.163.com <![CDATA[雅司考试考试技巧]]> http://1272023734.blog.163.com/blog/static/6873554020082221059273
雅思最容易考到的题目是什么题目
悬赏分：0 - 解决时间：2007-10-9 21:33
雅思最容易考到的题目和最难的题目是什么类型他题目
希望考过的同胞们给点建议
跪谢了
考试的时候要注意那些内容
请详细的简介以下谢谢
提问者： bbe_夲夲 - 助理 二级
最佳答案
http://zhidao.baidu.com/question/1149484.html
http://zhidao.baidu.com/question/1052803.html
http://zhidao.baidu.com/question/2003053.html

《雅思阅读》（雅思考官写的，很不错的；）、
《雅思高分作文》胡敏写的，还有《雅思听力》

剑桥雅思考试题型透析（最新版）
剑桥雅思考试全真试题解析1
剑桥雅思考试全真试题解析2
这些也是配有磁带的，

《如何准备雅思考试》+剑桥3，雅思考试机构之一——英国文化委员会组织编写，作者雷·德·维特是雅思考试资深考官和雅思培训专家。训练雅思考试需要的语言技能和应试技巧。本书既适用于自学，也适用于课堂教学，是一本雅思考生必备的经典教材。

关于雅思词汇的，《环球记忆法——词性透析》这本书是一本雅思词汇的权威用书，是黄颜色的封面，定价15元，精心挑选了大量常见的考试必备单词，并将它们按照单词词性的特点进行分类和编辑，使考生能够按照单词的规律性对这些单词进行记忆。
雅思词汇，也可以看看下面这个网站，里面有很详细的分类记忆词汇：）
http://www.ggg.org.cn/archive/list_16_1.htm

考7分就万得福啦~1998年年初加拿大大使馆调整移民方案，凡雅思考试达5分的申请人均可优先，雅思成绩同时也是移民新西兰、澳大利亚、加拿大等国的一项重要审核标准。2000年年底澳大利亚宣布申请留学澳大利亚的学生必须提供雅思成绩。雅思分数线具体要求为：在英国就读预科的雅思分数线是4分，移民澳大利亚和留学英国(本科)也只须6分，申请移民加拿大和新西兰的申请者只要达到5分就有机会免使馆面试。
雅思考试分听、读、写、说四个部分，成绩用band(段)表示，每部分的满分为9段。总分是四部分成绩的平均。听力和阅读可以有0.5分，如5.5分、6.5分等。写作和口试只有整数分，如6分或7分。计算总分的方法是四个部分的成绩相加除以4，如遇小数则或舍或入(0.5除外)。小数为0.25、0.375、0.75、0.875时向上进一个分数段。例如：
考生1
听力分数 Listening Band 8.0
阅读分数 Reading Band 8.0
写作分数 Writing Band 6.0
口语分数 Speaking Band 7.0
平均分(8.0+8.0+6.0+7.0)/4=7.25 总分: 7.5
考生2
听力分数 Listening Band 6.0
阅读分数 Reading Band 6.0
写作分数 Writing Band 7.0
口语分数 Speaking Band 7.0
平均分(6.0+6.0+7.0+7.0)/4=6.5 总分: 6.5
考生3
听力分数 Listening Band 6.0
阅读分数 Reading Band 7.0
写作分数 Writing Band 7.0
口语分数 Speaking Band 7.0
平均分(6.0+7.0+7.0+7.0)/4=6.75 总分: 7.0
听力和阅读考试均为40道题。分数的算法并不是40(题)÷9(段)=4.4(每一分数段的跨度)，而是用一套很独特的方法来计算。


NO。1（听力）：
*听前*：尽快熟悉题目的要求，用笔圈出关键词和答案内容限定词（这些词一般能限定问题的范围）如：他和谁明天下午去机场？关键词为”明天下午“而非上午或今天，”机场“而非别处。而答案限定词则为”谁“，即问题让你回答的是人名或此人与说话者的关系名词。也许你会觉得很好分辨而不用如此，但想拿而难拿的分数一定具有这样那样的迷惑性，所以不可大意。另外，表格题因为视觉弱点较难看清，最好把题号圈出。

*听时*：不管一开始能听懂多少，一定要按考试状态做，能写多少就多少。并且一开始要坚持听两到三遍，用不同颜色的笔补充订正在旁。最后计得不同的分数，这些分数之间的差距就是你可以通过练习所增加的分数，它可以激励你，也可以让你看见差距和进步速度。另一个问题是不会拼写的词汇。这是需要掌握一些拼写法则，通过读音尽量拼写下来。

*听后*：对完答案要在听力文章中找出对应句子划出，反思它的表达方式是否特殊，特别是不直接说明的。对不懂词汇，能否找出文中出现过的词代替。最后，把失分归类。如，分为数字类，地址类，表格类，问答类，选择类等。根据这个做单项专题训练。

NO。2（阅读）：
*读前*：也要划出重点。特别是大写词（如人名，地名等），数字（包括时间中的阿拉伯数字），不认识的词汇等（对这些词我们会比较敏感，有下意识的短暂记忆），因为这些词在文中一目了然，可以最先完成。

*读时*：不要阅读文章。但有段落与段意搭配的则需要浏览，切不可大意跳跃而过，因为一错就是两道。可以把有公共词汇的分组，把意思相近的分组。此外，看清题目，要求是段意还是出现此信息的搭配。是非题要一字一字对。如，他昨天就没带包。就要问自己是他还是别人，是昨天还是前天，是带了还是没有，是包还是别的？注意时态和程度副词，ALL，TOTALLY99%都错。填空不一定从头找，只要在文中看到其一就填，然后再顺藤往上或往下爬，哪儿容易就先往哪儿爬。哦，还有，一句句列出的题（如是非）可以把一些特征明显且共同具有的词分组，这样可以在文中固定范围里找寻答案了。

*读后*：基本与听力同，也需思考可代替不懂词汇的词。

NO。3（口语）：这项是因为我平时功底比较好，喜欢自言自语（非传授，纯属本性！）。但考时人有技巧。最重要的是眼神（有力，尽量撑大，表现毫不畏惧），表情（变化要多，表现你的轻松自然，不是背诵），风格（视老师的风格而定，如他特别亲切你要加倍亲切幽默，展现感性魅力；如他较严肃，理性，你就要展现智慧，知识的理性美，切勿轻浮）。对于内容，要尽量转到展现自我上来，并且要辨证不极端但又保有青春的热情和生命力。如，我的话题是描述邻居，我没有说她叫什么，但说的很流利也很热情，眼带朦胧的回忆之光。结束后我问考官是否知道她是谁，他说不知道，我就告诉他两年前我住在1楼，现在我搬到了4楼（纯属随机瞎造！）所以她就是我，也是我的邻居。他笑了半天。所以我还是在介绍自己，只是是过去那个罢了。这样你所说的就是你最熟悉的，自然较流利又有感情。当然选择告诉他答案是要冒风险的，弄得好，他会欣赏你的机敏，弄得不好他可能觉得你投机。但如果要说还是放在录完音较好，好的印象会留在他脑海，坏的又不至于被其他非现场评委听到。

NO。4（写作）：条理性是第一位的。然后最重要的就是理由的充分性，说服力，全面性，特殊性。作到这些，再加一些常用开头结尾就绝对够了。

NO。5：此外，我想强调，四项的准备十分十分重要，必须重视。而记号最好可以分类，如数字用一直横，大写词汇用两直横等。

怎么样，是否给你一些启发，其实关键在于”管理“，和我们这个高科技社会一样，需要管理来提高效率，时间和实践证明管理效率的提高很多时候远远胜过技术的改进，当今大企业虽有相似水平的技术，却在管理的竞争中败北。而方法又是管理的精髓，所以我希望那些懒得背又想尽快拿到成绩的朋友可以从中有所收获，无论是方法的学习还是再创造。


关于IELTS应试的基础准备
（1）英语语法
很多关于IELTS的书籍都会介绍说“IELTS不考语法”。但是，从我亲身经历来看，IELTS不仅考语法，而且比传统考试有过之而无不及。
在传统考试中，我们从试题问题的本身，往往就可以猜测到试题想考我们什么，只要有所准备，做对的把握性很大。
随便举一个例子：传统的考题可能是：“I am interested in ( .”我们一看到介词“in”，就多少知道这个题可能想考我们动名词在介词后的用法。IELTS考试不会这样考，且不说在Writing中（假如您想用“be interested in”的话）完全没有提示，就算在Short Answer中，您就必须使您答案的形式与问题暗示（是“暗示”，根本不会告诉你明确的答案形式）的相符合。如果问题暗示了需要用动名词回答，那么如果您用其他形式回答，您的风险就很大。
因此，可以说，IELTS不仅考语法，是无处不在地考，而且还考得特别细致（可以说，到了用“阴险”来形容的程度了）！对此，如果您不是对语法现象烂熟于胸，很容易中招，而且往往是“死了也不知咋死的”。
值得庆幸的是，除非您主动在Writing时用到一些高级的语法知识去争取高分，一般而言，IELTS对语法的要求不会太深奥，一般都是一些如“主谓（性、数量）一致”、“固定词组搭配”等基本的语法要求，很少会用诸如“虚拟语气”、“倒装句”之类的来考您。还有一点是，雅思的评分标准比较有弹性，除非试题的考点就是语法，否则，在一些不重要地方的语法错误往往不影响总的评分（这也从一个侧面反映了IELTS考试的科学性：不咬文嚼字。毕竟，就算在使用母语时，一个人也往往会犯一些无伤大雅的语法错误，不是吗？）
因此，我的经验和建议是在考试的准备初期，最好先找一本好的语法书，从头到尾复习一遍，不求深奥，但求熟练；并在具体做IELTS题时，有意识地把语法和题型联系起来，不断地巩固和加强。


(2)关于雅思考试的词汇量要求
很多资料都说，雅思考试对词汇量的要求不高，但我的实践感受却有所不同。
雅思考试对词汇量的要求具有三个特点：
第一个特点是词汇的范围非常大。这是由雅思考试内容取材范围决定的。由于雅思考试内容（特别是阅读），通常取材于英美的主流报章和杂志，内容涉及人们日常生活、学习、娱乐的各个方面，因此，人类活动中的所有单词都有可能涉及！这就是为什么有人说雅思单词不可能复习的原因。
第二个特点是，还是有些词汇出现的频率相当大。这也是雅思考试内容（特别是听力和口语）来决定的。在听力和口语考试中，从目前的情况看，考试内容的主题还是有一定的范围的。例如，口语考试，目前市面上的口语备考材料基本上都覆盖了考试的主题，因此，与主题有关的词汇出现的频率就很大。又例如，听力考试，很多时候都会考学生校园的学习、生活情况，因此如accommodation、library、lecturer等就是必须掌握的词汇。从这个意义上，有的网上或书籍所列出的口语词汇和听力词汇，确实有助于我们的备考。
第三个特点是从以上两个特点衍生出来的，就是词汇的层次性非常明显。基本上，雅思考试涉及的词汇可以分为三个层次。一是初级词汇，这主要是一些所谓的低级词汇，即如reach、hardly、book之类的描述生活、学习内容的基本词汇。这类词汇往往构成了听力的主要词汇，因此，熟练掌握这类词汇对听力的提高非常重要；而且，这类词汇也构成了我们写作的主要用词。我个人的经验是对这类词汇尽量熟练掌握，主要是找一本大学四级词汇集（甚至高中词汇集也可以），详细掌握这类词汇的读音、多种意义、用法、名词/动词的常用搭配等。我认为：如果真正熟练掌握了这2000来个基本词汇，应该可以应付听力和写作的考试要求。二是中级词汇，这主要是一引起出现在大学课本中的单词，如beautiful的高级同义词pretty等。三是高级词汇，这主要是一些常见的专业词汇、以及一些我们不常见、但英美报章杂志用得很多的词汇，如photocopy, evacuate, carbon dioxide等。这些中级和高级词汇主要是出现在阅读和听力的后半部份。我估计这两类词汇是用来拉开考生成绩差距的，因此，如果您期待高分，这类词汇（至少是中级词汇）就是您必须了解的（不需要熟练掌握，了解基本意思，用法就行了。当然，如果您想在写作中用到就另当别论）。
关于雅思考试词汇问题，我的经验和建议是熟练掌握高中或大学词汇（一定要达到会听、会用、会写的程度），并购买一些市面上的雅思词汇集，熟悉一些我们不太熟悉的英美报章杂志用词。总之，有时间、有精力的话，背单词永远不会嫌多！

2、关于雅思考试各单项的备考
（1）听力
①我的听力应考感受
雅思听力对于我这类水平的考生而言，真的很难！倒不是难在听力的语速、用词，而是难在听力中那种对从大量信息中提取和分辨有用信息能力的测试上。具有大学英语水平的人，大多可以基本上听到（听到，不是理解！）听力内容的词汇。这就造成了困难：信息的输入量很大，但是我们不知道（或来不及反应）哪些信息是有用的，哪些信息是要填写的；或者即使是知道了，也往往来不及写出相应的内容（这就是为什么我上面提到的要对初级词汇熟练掌握的原因）。更为困难的是，有一些考题（主要是Short Answer类型）的答案需要我们从接受到的信息中提练出来，即答案可能是听力内容中所听到的词汇的同意词或需要进行时态、性、数量的变形。
由于以上原因，我个人认为听力的提高绝对不是一朝一夕可以完成的，还是得多听、多练，是一种长期不懈努力的结果。

②我的听力备考
从一开始，我就知道自己听力有问题，因此听力是作为备考的重点来抓。我所使用的材料包括环球雅思培训班所发的听力材料，自已购买的世界出版社的雅思听力参考书，华东师范大学出版的“STEP BY STEP”第3、第4册。
培训班（我参加的是环球雅思，但我想其他如新东方等不会有太大的区别）所发的材料有助于我们熟悉雅思听力考试的大致方向（特别是题型、听力词汇、听力主题等），因此，对于这些材料，我是十分详细地研究和练习。
自已购买的雅思参考书，主要是增大做题量用的。但如有时间，详细研究也有好处。可惜我买的材料与培训班所发的材料在内容上有很多的重复，而且是中国人灌音的（听惯了地道的英语之后，再听中国人录音的材料，特别别扭！），因此对我个人的帮助不大。建议在购买材料之前了解清楚再作决定。
“STEP BY STEP”，我个人认为是一套非常好的材料。因为这套材料是分专项练习的（如日期、地点、方向、人名、学科等），这非常有助于我们作针对性的训练；而且，这套材料还有不同的语音，不同的主题（如环保、学校教育、通信等），这不仅使我们能够熟悉不同的听力主题和地方语音，扩大一些雅思常考的听力词汇，而且对一些主题的研究和对一些好句子的背诵，对于写作大有好处（如环保问题就是雅思考试中常考的题目）。但这套材料文章较短，出版年代久远，内容陈旧，对使用者的听力基础要求高，因此除非是长期使用，仅适宜于作为一种有用的辅助材料使用。
基本上，我的听力备考主要是以上材料为素材，以培训班所发的材料为主，其他为辅，每天研究在4小时上，总的持续复习听力时间约在200到250个小时之间。

③一些有用的经验
＊做听力题时，第一遍严格按照时间要求（不停顿、不倒带、不看答案）边听边答；紧接着再听2到3遍，看还能听到多少；之后对答案；之后大声朗读原文若干次，直到读顺为止；挑出听力词汇（如人名、地名、听力主题常用词等）进行重点听、写，直到熟悉为止。在有空闭的时候，反复听。这种做题方法不但对听力的提高有益，而且对写作也有好处，后面还会提到。
＊一定要保持对自已的时间压力，否则，实际考试时会大失水准！
＊泛听BBC的新闻节目（主要是为了加深对英国英语的语音熟悉程度）。
＊泛听电视英语节目（有条件的话多看香港PEARL等电视节目，其中有澳大利亚的ABC新闻，可惜安排在深夜1点多才播）。
＊找1～2个英语原音碟，反复看（我个人推荐“SHREK”，电影有趣，用词简单，语音清晰，对话生动）。
＊对于网上的所谓听力 Version，我个人没有看过，因为我有些怀疑这些东西的用处，一方面不知答案的准确程度，另一方面在实际做题时，根本没有时间去反应；再者，我不太相信自已有运气正巧碰上。但无论如何，有兴趣的人了解一下也无妨，只是不要抱太大希望就是了。
＊抓紧一切机会听与英语有关的内容（如机场、火车站广播等）。

关于听力的备考我目前只想到这么多，如有增加，我会在最后一部份进行补充。

（2）阅读
①我的阅读应考感受
我考的是G类阅读，临场感觉是“昏”！但最终成绩却挺好。
平常做模拟题时，我的做对率就很高（G类题一直保持在做对34至40题之间，A类题也能保持在30至36题之间），在4个单项中，考试之前我最有把握的就是阅读；并且，在仔细研究过4个单考试后，我是一直把阅读作为提高Overall Band的重点来抓的。应该说，我对阅读的备考是最充足的，但怎么也没有想到，临场感觉非常不好。
在我考试的时候，Section One是较为简单的信息寻找，没有很困难的理解要求（但有个别的“陷井”，如“部份”与“总体”的区别）。其他的3个Section就彻底把我弄昏了。这倒不是给的文章阅读难度大，而是出题的方式：绝大部分都是需要理解了之后才能作答的题型，如T/F/NG，HEADING MATCHING之类，并且，这类题需要时间去分辨个别信息关键词与题目关键词之间的意思异同[特别是判断题目陈述的“可推断性”（T）与“陈述正确，但不可从文中推断”（NG）之间的异同，这种题不仅要求迅速寻找相关信息，而且还需要对信息进行判断和比较，很费时间]；更要命的是，我不知道我所做的判断是否正确！
事实上，我做题很快，不到50分钟就完成了全部题目，但心情却很不好。阅读一直是我拿分的重点（考前计划拿7分），由于出题方式实在是狡猾，陷阱多，答案又存在很大的不肯定性，我完全对“答对率”没有概念。本来前面听力部分就感觉做得不好（考前计划拿6分，考完后感觉拿不到），预定拿分项目又不肯定，心里就不踏实了。
值得注意的是，根据最近几次考试后参加者的反应分析，雅思考试主办者出题的思路改变了：尽管文章可能难度没有增加，但题型提高了对阅读理解的要求。因此，光靠Scanning不足以应付考试要求。

②我的阅读备考
除了增加词汇外[关于雅思词汇请参考“关于雅思考试的一些感受（1）”]，我的阅读备考方法是在环球雅思培训班上课时研究雅思阅读做题技巧；在培训班所发材料的基础上，自已购买了世界知识出版社的雅思材料，增大做题量；购买了《英语文摘》2001年全年合订本，增大阅读量，熟悉国外文章体裁、用词、写作方式。

③关于雅思阅读的整体思考和对策经验
很奇怪，我考得最好的是阅读，但最难以总结的偏偏就是阅读：想来想去，我还是得回到那三个已变得有些“滥”的经验，就是扩大词汇量、增大阅读量和多做题。
想信很多考过雅思的同道都会有类似的感觉：到了考阅读的时候，特别是 从Section Two开始，整个人就处于一种Automatic Response的状态，完全是靠潜意识去做题。
产生这种现象的主要原因三个：第一，且不说考前繁复的身份确认和候考程序（通常长达1个小时以上），就是经过30分钟高强度的听力考试，应试者的精力已被消耗得七七八八了；如果再加上听力考试中那种“考不好”（这是普遍感觉）的感觉对心理的影响，我相信大多数人的思维能力已经大大下降，基本上已经无法与您平时自己做阅读训练时的思维能力相提并论（这也可以解释为什么客观上实际雅思考试阅读文章不会比平时的阅读文章难度大、但很多考生却感觉文章内容难度加深了的现象）；第二，除Section One（可能）是较为简单的信息搜寻外，其他考试内容都与信息的“搜寻——理解——归纳”过程有关，需要对大量信息进行分析、判断，因此，阅读过程中对大脑的思维能力要求很高；第三，应试心理下的时间压力特别大。一般来说，60分钟做40题，刨去翻页，在答题纸上写答案（字迹要清楚，还要小心写错格！）等，我的感觉是大约1分钟左右就要处理1题。由此可见，应考雅思阅读时，您的处境就是脑筋不好使，偏偏阅读任务重，还要承担巨大的心理压力。在这种情形下，不是很多的人（不可否认也有一些意志特别坚强，心理素质特别好的人，而这些人往往成绩都相当好）可以做到有意识地去应用“技巧”；况且，首先对每道题的做题方式进行回顾和判断，或对大量的“生词”进行“联系上下猜测”，必然会消耗大量的宝贵时间，不仅是不可行的，而且还是不可能的。因此，您考得头昏脑花，心情烦躁，是可以预见和理解的。
因此，在备考过程中扩大词汇量（目的：减少应考过程中“生词”的出现率，节约“猜测”时间和保持阅读的连续性）、增大阅读量（目的：增强语感，争取阅读最快的理解速度）和多做题（目的：熟悉题类，提高大脑自动运用各种阅读技巧的思维能力），就显得十分重要了。我的感觉是，当三个独立的过程——背词汇、读文章、做题——的积累量达到一定程度后，就会出现一种整合：词汇不再是一个个孤立意义的单词，阅读时词汇自动增加，文章理解能力增强。这种整合最终会大大提高Automatic Response的反应速度和质量。
套用武侠小说情景来形容，就是先按武功秘笈上的招式练，然后忘掉具体的一招一式，实现人和武功的统一，最终达到“见招拆招”的最高武学境界。
因此，我的经验和建议就是：多背、多读、多练，当量的积累达到一定程度时，您必能成为阅读的“烤鸭大侠”或“烤鸭魔女”（^-^）！

④一些零碎的小技巧
*参加各种雅思阅读培训班之前千万不要自己翻阅培训班所发的阅读教材（特别是“PASSPORT TO IELTS”）。我的经验是在上课的时候听从老师的技巧指引特别有震撼力，印象特别深刻（我现在还清楚记得有一次上课时，环球雅思的高老师让我在压力之下迅速做“PASSPORT”上的一道题：在几个词性相近的词汇中选择一个最好的。结果，由于巨大的压力和没有留意到前面的“an”，我一下就选择了一个非元音开头的名词。在高老师得意的呵呵大笑中，我突然明白和理解了为什么做这类题型时“一定要留心英语语法现象”。
顺便表达一下我对高老师的敬意（这里完全没有吹棒和做广告的意思）：除了上面的例子，以及一个用简单陈述句结构和虚构的名词搭配来说明英语实义词的作用和意义的例子，都让我十分佩服高老师的指导方法。尽管有的技巧并没有让我在此次雅思考试中得益，但这些“顿悟”，确实加深了我对英语的理解，提高了我学习和运用英语的能力。真的十分感谢高老师。
*现大已很少机会能够运用Scanning直接答题了，但Scanning在阅读内容的定位上的作用仍然十分重要，特别是涉及数字和专有名词的问题。因此，熟练掌握Scanning技巧，能够为我们节省大量的阅读时间。至于如何练习这一技巧，每一个老师都有自己的心得，效果如何，就见仁见智了。
*学习了阅读技巧之后，一定要大量的做题，并在做题时有意识地运用这些技巧，练得越多，您就最容易在实际考试时下潜意识地运用这些技巧。

事实上，阅读是中国考生最有可能拿到好成绩的单项（普遍都能高于6分，我甚至发现在环球雅思曾经出过一个9分的！）。虽然雅思考试阅读出题变化较多，但万变不离其宗，无非就是词汇、速度、理解的测试。这些东西是我们从上学一开始就学习的，多年的积累绝对不会是很差。只要多练，拿7、8分真的是小意思；此外，据说在雅思考试中，一个单项的高分可能会对其他单项的评分以及总成绩产生某种良好的影响。大家一定不要放弃阅读拿高分的机会！

（3）写作
①我的写作应考感受
相比较相言，写作比听力和阅读好考一些。
与大多数同道一样，由于平常很少会用到英语写作，在考试之前，对写作部份感到很神秘，没有什么把握。如今回想起来，写作不但比雅思考试其他的三个单项好考，而且是一个可以不需要太多的准备，就可能拿到不错成绩的拿分项，这是因为：
第一，写作涉及的文章体裁有限，变化不多。以G类写作要求为例，来来去去就是询问信、投诉信、道歉信等6类信件（Task One）及Argumentation、Discussion等2类（Task Two），对于这不到10类的文章体裁，我们不需要很多时间就可以了解、掌握和运用典型的用句（如“I am writing to complain about ……”就是投诉信的典型用句）。由于投诉信本身的风格就是固定的，因此，就像我们用中文写“我想投诉……”一样，如果您在文章中套用典型用句，马上就能达到扣题的效果，而且谁也不能说您有抄袭之嫌（顶多就是说您“死板”、“陈词滥调”，但这不会扣您的分）；
第二，对写作评分影响最大的是文章的逻辑结构和层次，而这些逻辑结构和层次也是可以在考前就熟练掌握的。我的理解是：雅思写作评审官根本就没有期望我们这些非英语母语的考生能够在短短的60分钟内写得出什么地道的惊世之作（如果您有留意，这在雅思考试主办机构出版的“PASSPORT TO IELTS”就有暗示）。在日复一日被埋没于我们的“垃圾”之后，这些评审官的评判标准早已标准化：结构是否完整？如果完整，那么可以认为您已达到基本的要求。如果偶尔在您的大作中有那么几个闪光的句子，能够让这些昏昏欲睡的评审官感得有点新意，那么，您就很容易拿到一个让您兴奋不已的成绩。这种现象就如同您作为一个房屋调查员，到了一个偏远贫困的小镇上，满眼都是简陋的泥巴房，此时，您所能注意到的就是判断所看到的物体是否具备作为一个“房子”的基本要素：结构，即是否有梁、有墙、有门、有窗。假设有一个“房子”额外贴了马赛克或有两层结构，您很可能就会判断这是当地的“豪宅”。
第三，写作评审具有较大的容错度。对我们所写文章的评审，是根据整体判断的。内容的准确性；个别的语法、拼写错误对总分并不产生太大的影响。这就给我们在写作的时候提供了较大的表达余地和自由。

因此，我的经验和建议是：掌握Task One的典型体裁用句和Task Two的逻辑结构与层次安排，然后放心大胆地表达您的思想。完整的文章结构、典型的扣题句子、不会太过离谱的思想表达，这样的“八股文”足以让我们拿到5到6分了。

②我的写作备考
我的写作备考方法实在是很简单：买了一本吴建业老师的雅思写作材料（吴老师被国内的英语教学者批评为“八股先生”，?/div>
]]> http://1272023734.blog.163.com/blog/static/6873554020082221059273 0 http://1272023734.blog.163.com/blog/static/6873554020082221059273 Sat, 22 Mar 2008 22:59:02 +0800 2008-03-22T22:59:02+08:00 <![CDATA[到澳洲去]]> http://1272023734.blog.163.com/blog/static/68735540200822243525247 移民澳大利亚快十年了，以前常心有不甘，时常问自己:为什么要移民海外?
中国移民开始得很艰难，刚到异国不能听说澳洲腔英文，没有一个亲戚朋友，却敢把一家大小不远万里搬来；背负巨额移民费债，从本地人不屑的工作做起，即使当回工程师坐进高级写字楼，还是觉得永远融不入主流社会。 <BR><BR>在当地读了几年书，你可以找到高级白领的工作,工作上没问题，同事一对一谈话也没障碍，可旁边同事兴高采烈的聊天，就云里雾里莫名其妙了。我学不来他们的很多，比如疯狂的看橄榄球比赛比命重要，比如每个周末仅喝一杯葡萄酒(不用酒菜配的)就能泡到半夜，比如会提早一年订飞机票和酒店去度假……。 <BR><BR>可我还是渐渐喜欢上了澳洲，为什么不作“海龟” ？我每次问自己，跟当初问“为什么要移民” 一样，总是没有答案。 <BR><BR>今天看到中澳生活对比的几组数字，突然恍然大悟，明白了自己为什么喜欢澳洲，理解了为什么冒死偷渡客源源不绝。原来并不是你有多少钱这么简单，是这里有人人平等的终生保障, 我喜欢澳洲平和的生活。这里，你开一辆全新宝马车没什么好耀武扬威的，你请我去打高尔夫球我还嫌累，最惨的穷光蛋患上癌症，他也一定是永远免费治疗到死在医院里。 <BR><BR>据非专家数字，澳洲工人最低收入每周约400澳币，即平均每天80澳币；中国工人最低收入每月约800人民币，即平均每天27元人民币。无须管一澳币约合六元多人民币，看看同样是最低收入的工人在当地的消费能力对比：
买一双耐克球鞋，澳洲120澳币，需工作1天半；中国￥230，需工作8天半。1:6
看一场容祖儿演唱会，澳洲160澳币，需工作2天；中国￥380，需工作14天。1:7
买一台1．5匹的松下空调，澳洲1080澳币，需工作13天半；中国￥3000，需工作111天。1:8
买一套普通办公套装，澳洲120澳币，工人需工作1天半；中国￥400，工人需工作12天。1:8
请12人一桌吃龙虾大餐，澳洲280澳币，需工作3天半；中国￥1500，需工作55天半。1:16
买一台东芝手提电脑，澳洲2800澳币，需工作35天；中国￥22000，需工作815天。1:23
买一台2 9寸索尼全平彩电，澳洲699澳币，需工作9天；中国￥6000，需工作222天。1:24
一年期环球世界机票费，澳洲2298澳币，需工作29天；中国￥20000，需工作741天。1:25
买一艘小游艇，澳洲18000澳币，需工作225天；中国￥230000，需工作8518天半。1:38
买一辆新丰田佳美小车，澳洲25000澳币，需工作312天半；中国￥450000，需工作16667天。1:53
一年健身房会费，澳洲360澳币，需工作4天半；中国￥7000，需工作259天。1:57
一年高尔夫球会费，澳洲1800澳币，需工作22天半；中国￥175000，需工作6481天半。1:288
去医院生一个婴儿，澳洲$０，政府额外奖励7000；中国￥2000，需工作74天。1:?
生病看医生住院作手术，澳洲$０，需工作０天；中国￥100甚至几十万，需工作？天。1:?
数字很枯燥,但说明问题: 普通人在澳大利亚生活比在中国生活容易, 况且澳洲人年均收入为41000澳币,是最低收入的两倍。
中国经济正在迅猛发展, 但法规却跟不上, 成了“冒险家的乐园”, 据报道13亿人口的中国已有了五千万的千万富豪, 千万富豪们在国内不可一世,有些现在已“冲出亚洲,走向世界”嘲讽起“海外的朋友”来。可对比的 12.5亿普通人生活得如何? 令人沮丧的事实是贫富悬殊急剧拉大, 笑贫不笑娼,甚至富人迅速地一步步挤压穷人的生存空间, 让穷人吃不起, 看不起, 玩不起, 买不起! 中国社会对12.5亿普通人
公平吗? 冒险家的乐园, 反过来不就是老实人的地狱?
有千万富豪本来是好事, 可中国的千万富豪有哪一个敢公开他的致富历程? 有哪一个千万富豪可以公开传授他的成功经验(真心盼望会有)? 这是不是有掠夺12.5亿普通人来造富五千万的嫌疑? <BR><BR>澳洲也有亿万富翁, 但最低收入的工人在当地也有足够的生存消费能力, 不致于望富哀叹。澳洲的中国移民,前五年通常艰苦, 需要还移民债, 重返大学进修学习,适应澳洲腔英文了解澳洲社会, 多从事工厂等体力劳动, 拿最低的工人收入。后五年基本适应澳洲, 当小老板的, 当高级白领的, 当会计师律师医生的, 多数已车子房子孩子齐全, 拿澳洲的中等收入。进入移民十年, 许多人开始自创公司, 发展房地产等投资, 向澳洲的中高收入甚至富人排行?进军。
“海外的朋友”没有什么值得嘲讽之处, 我们的一切都是一步一个脚印做出来的, 我做得到, 每一个“海外的朋友”都学得到做得到! 和那些千万富豪的区别是: 我们不怕侵占国有资产罪, 不怕非法集资罪, 不怕贪污受贿罪, 不怕伪造票证罪, 不怕非法倒卖票证罪, 不怕组织黑社会罪……，不怕警察敲门。
我享受澳洲平和的生活, 这里上班不用对上司逢迎拍马, 这里工作不用和同事勾心斗角, 这里办事不用托关系找人情, 这里下了班就是私人空间没可能陪客喝酒喝出胃穿孔, 这里开车不用怕警察(除非你超速), 这里工作以外你和澳洲总理一样大都是普通公民, 这里假日你可以享受太多的免费(如你愿意出门的话) — 海滩.公园.烧烤炉.表演, 还有这里上街没人管你的衣服是不是名牌, 你可以看到穿三点式的和穿裘皮大衣的同时站着, 你也可以看到穿人字拖鞋的和穿皮鞋的同时走着, 没人见怪。
我虽然不能做千万富豪，却心安理得，十分惬意。澳洲没有社会弃儿, 街上的乞丐不是闲得无聊就是吸毒酒鬼, 单身母亲带一小孩在家无须找工作, 澳洲政府每周会准时自动汇她账户五百多澳币, 竟然比澳洲工人每周最低收入还多!也许带大一个小孩的工作在澳洲政府眼里比最低收入的工人要贡献大。
如果你愤世嫉俗, 向往陶渊明式的田园美景, 这里有太多的农场供你租买，我一朋友全家租一农场种无土西红柿，遍地果树，各种家畜，收入还很可观; 如果你自命清高, 向往姜子牙式的渔翁生活, 这里有太多的海滨供你垂钓，澳洲的水产也是世界一流的。
我享受澳洲平和的生活。



移民澳大利亚快十年了，以前常心有不甘，时常问自己:为什么要移民海外?

中国移民开始得很艰难，刚到异国不能听说澳洲腔英文，没有一个亲戚朋友，却敢把一家大小不远万里搬来；背负巨额移民费债，从本地人不屑的工作做起，即使当回工程师坐进高级写字楼，还是觉得永远融不入主流社会。

在当地读了几年书，你可以找到高级白领的工作,工作上没问题，同事一对一谈话也没障碍，可旁边同事兴高采烈的聊天，就云里雾里莫名其妙了。我学不来他们的很多，比如疯狂的看橄榄球比赛比命重要，比如每个周末仅喝一杯葡萄酒(不用酒菜配的)就能泡到半夜，比如会提早一年订飞机票和酒店去度假……。

可我还是渐渐喜欢上了澳洲，为什么不作“海龟” ？我每次问自己，跟当初问“为什么要移民” 一样，总是没有答案。

今天看到中澳生活对比的几组数字，突然恍然大悟，明白了自己为什么喜欢澳洲，理解了为什么冒死偷渡客源源不绝。原来并不是你有多少钱这么简单，是这里有人人平等的终生保障, 我喜欢澳洲平和的生活。这里，你开一辆全新宝马车没什么好耀武扬威的，你请我去打高尔夫球我还嫌累，最惨的穷光蛋患上癌症，他也一定是永远免费治疗到死在医院里。

据非专家数字，澳洲工人最低收入每周约400澳币，即平均每天80澳币；中国工人最低收入每月约800人民币，即平均每天27元人民币。无须管一澳币约合六元多人民币，看看同样是最低收入的工人在当地的消费能力对比： |

买一双耐克球鞋，澳洲120澳币，需工作1天半；中国￥230，需工作8天半。1:6

看一场容祖儿演唱会，澳洲160澳币，需工作2天；中国￥380，需工作14天。1:7

买一台1．5匹的松下空调，澳洲1080澳币，需工作13天半；中国￥3000，需工作111天。1:8

买一套普通办公套装，澳洲120澳币，工人需工作1天半；中国￥400，工人需工作12天。1:8

请12人一桌吃龙虾大餐，澳洲280澳币，需工作3天半；中国￥1500，需工作55天半。1:16

买一台东芝手提电脑，澳洲2800澳币，需工作35天；中国￥22000，需工作815天。1:23

买一台2 9寸索尼全平彩电，澳洲699澳币，需工作9天；中国￥6000，需工作222天。1:24

一年期环球世界机票费，澳洲2298澳币，需工作29天；中国￥20000，需工作741天。1:25

买一艘小游艇，澳洲18000澳币，需工作225天；中国￥230000，需工作8518天半。1:38

买一辆新丰田佳美小车，澳洲25000澳币，需工作312天半；中国￥450000，需工作16667天。1:53

一年健身房会费，澳洲360澳币，需工作4天半；中国￥7000，需工作259天。1:57

一年高尔夫球会费，澳洲1800澳币，需工作22天半；中国￥175000，需工作6481天半。1:288

去医院生一个婴儿，澳洲$０，政府额外奖励7000；中国￥2000，需工作74天。1:?

生病看医生住院作手术，澳洲$０，需工作０天；中国￥100甚至几十万，需工作？天。1:?

数字很枯燥,但说明问题: 普通人在澳大利亚生活比在中国生活容易, 况且澳洲人年均收入为41000澳币,是最低收入的两倍。

中国经济正在迅猛发展, 但法规却跟不上, 成了“冒险家的乐园”, 据报道13亿人口的中国已有了五千万的千万富豪, 千万富豪们在国内不可一世,有些现在已“冲出亚洲,走向世界”嘲讽起“海外的朋友”来。可对比的 12.5亿普通人生活得如何? 令人沮丧的事实是贫富悬殊急剧拉大, 笑贫不笑娼,甚至富人迅速地一步步挤压穷人的生存空间, 让穷人吃不起, 看不起, 玩不起, 买不起! 中国社会对12.5亿普通人 公平吗? 冒险家的乐园, 反过来不就是老实人的地狱?

有千万富豪本来是好事, 可中国的千万富豪有哪一个敢公开他的致富历程? 有哪一个千万富豪可以公开传授他的成功经验(真心盼望会有)? 这是不是有掠夺12.5亿普通人来造富五千万的嫌疑?

澳洲也有亿万富翁, 但最低收入的工人在当地也有足够的生存消费能力, 不致于望富哀叹。澳洲的中国移民,前五年通常艰苦, 需要还移民债, 重返大学进修学习,适应澳洲腔英文了解澳洲社会, 多从事工厂等体力劳动, 拿最低的工人收入。后五年基本适应澳洲, 当小老板的, 当高级白领的, 当会计师律师医生的, 多数已车子房子孩子齐全, 拿澳洲的中等收入。进入移民十年, 许多人开始自创公司, 发展房地产等投资, 向澳洲的中高收入甚至富人排行?进军。

“海外的朋友”没有什么值得嘲讽之处, 我们的一切都是一步一个脚印做出来的, 我做得到, 每一个“海外的朋友”都学得到做得到! 和那些千万富豪的区别是: 我们不怕侵占国有资产罪, 不怕非法集资罪, 不怕贪污受贿罪, 不怕伪造票证罪, 不怕非法倒卖票证罪, 不怕组织黑社会罪……，不怕警察敲门。

我享受澳洲平和的生活, 这里上班不用对上司逢迎拍马, 这里工作不用和同事勾心斗角, 这里办事不用托关系找人情, 这里下了班就是私人空间没可能陪客喝酒喝出胃穿孔, 这里开车不用怕警察(除非你超速), 这里工作以外你和澳洲总理一样大都是普通公民, 这里假日你可以享受太多的免费(如你愿意出门的话) — 海滩.公园.烧烤炉.表演, 还有这里上街没人管你的衣服是不是名牌, 你可以看到穿三点式的和穿裘皮大衣的同时站着, 你也可以看到穿人字拖鞋的和穿皮鞋的同时走着, 没人见怪。

我虽然不能做千万富豪，却心安理得，十分惬意。澳洲没有社会弃儿, 街上的乞丐不是闲得无聊就是吸毒酒鬼, 单身母亲带一小孩在家无须找工作, 澳洲政府每周会准时自动汇她账户五百多澳币, 竟然比澳洲工人每周最低收入还多!也许带大一个小孩的工作在澳洲政府眼里比最低收入的工人要贡献大。

如果你愤世嫉俗, 向往陶渊明式的田园美景, 这里有太多的农场供你租买，我一朋友全家租一农场种无土西红柿，遍地果树，各种家畜，收入还很可观; 如果你自命清高, 向往姜子牙式的渔翁生活, 这里有太多的海滨供你垂钓，澳洲的水产也是世界一流的。

我享受澳洲平和的生活。
--
]]> http://1272023734.blog.163.com/blog/static/68735540200822243525247 0 http://1272023734.blog.163.com/blog/static/68735540200822243525247 Sat, 22 Mar 2008 04:35:25 +0800 2008-03-22T04:35:25+08:00 <![CDATA[澳大利亚大学的水准和质量识别 ]]> http://1272023734.blog.163.com/blog/static/68735540200822241133929
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澳大利亚大学的水准和质量识别






一、 澳大利亚大学的发展概况[1-3]


澳大利亚的tertiary education 体系指的是覆盖整个中学后教育的高等教育体系。它包括higher education 和vocational education and training 两大部分。

Higher education指的是可授予第一学位和高级学位的高等学校。其中最主要的是属于国家统一系统（Unified National System, UNS）的公立大学（见图-1，左上第1框），其次是各种专科学院，例如音乐学院和艺术学院等。此外，还包括很少量的私立大学（图-1，左上第2框）。

Vocational education and training (VET)指的是职业教育和培训。这部分学校只有学位以下的授予权。其中包括技术与进修教育（TAFE，technical and further education）系统的公立学院（图-1，右第2框），以及私立的教学机构等（图-1， 右第1 框）。




图-1 澳大利亚的教育体系



本文的论述重点在于UNS 系统中的大学（university）。

1 澳大利亚大学的沿革

近代澳大利亚大学的发展可以分为比较明显的三个阶段。早在第二次世界大战之前，澳大利亚稳步建立了悉尼大学等6所大学（见表-1，序号1-6）。时至今日，它们已成为历史悠久、实力雄厚的百年老校了。

其次，在二战以后，由于人口的急增、移民的涌进、经济的发展、人们对高等教育的强烈需求，促使大学的成倍扩展。在1946-1975年间，新建了澳大利亚国立大学等13所大学（见表-1，序号7-19）。这一批大学现在也都已成长为澳大利亚高等教育的中坚力量。

然后，是在上个世纪的80年代和90年代，澳大利亚的大学经历了大范围的变革。在此之前，澳大利亚的higher education 是二元制（binary system）的。一是以学术和研究为中心的大学（university），二是以职业教育为导向的高级教育学院（college of advanced education，CAE）。CAE通常只能授予学士学位和很有限的硕士学位。进入80和90 年代，澳大利亚人口继续稳步增长，经济持续发展，全球化的浪潮势不可挡，社会需要大量具有大学本科以上水准和国际通行资质的人才和相应的科技支持。在这样的形势下，进一步发展大学教育的呼声日高，政府决心大力推行教育体制改革，实行大范围的并校。将小学校并入大学校，将学院并入大学，或将学院提升为大学，或将几个学院合并为新的大学。这样就使得学校的总数减少，学校的层次提升，教育和经济的效率提高，大学的容量大大增加。并校的结果是二元制的消亡，原来在二元制下的近20所university 和近50所CAE演变为UNS下的近40所大学。在表-1中，除了Bond 和Notre Dame两所大学是私立的以外，其它学校都是UNS的公立大学，其中有17所是在80和90年代通过合并提升而成的大学，或是新建的大学。在表-1和表-2 中还可以看到，不少大学除了在主要城市中的主校园外，还有分设在同一城市或其它城镇的好几个分校园。这在很大程度上是并校留下的痕迹。这不仅是地理概念上的距离，更是教育水准和质量上的高低。只有时间能够逐步消除这种差别，真正拉齐到大学的水准和质量标准。

  1. 澳大利亚大学的教学和研究类型

按教学的类型划分，澳大利亚的大学可分为：学术型、职业教育型、远程

教育型、或混合型的。

按科学研究经费的状况划分，澳大利亚的大学可分为：很着重科研的（如

ANU和Sydney）、相当着重科研的、着重科研的、有些科研的。此外，还有相当着重应用研究的(如Curtin)、着重应用研究的、有些应用研究的、有限的应用研究、很有限的应用研究、和无研究等。

按师资规模分，师资最多的前5所大学是：Melbourne, Monash, Sydney, Queensland, UNSW。

按研究生规模分，研究生最多的前5所大学是：UNSW, Melbourne, Monash, UTS, Sydney。

按外国留学生规模分，留学生最多的前5所大学是：Monash, RMIT, Curtin, UNSW, CSU。

更详细的信息，载于表-2。从中可以看出一个明显的分界，这就是：学术型的并着重科研的大学，基本上都是成立于1975 年前的大学；而职业教育型、远程教育型并着重应用研究的大学基本上都是上世纪80和90 年代建立的大学。其中需要提请注意的是，表-1最右方一栏“研究经费状况”中所表述的只是获取科研经费的成绩，而不是科研的水准和成就；而且表述用词是由各校自报的，并不是外部评估的结论，不宜在严格的意义上用来比较各校科研之高低。关于科研水准和质量问题将在下文中另论。

表-1 澳 大 利 亚 大 学 的 发 展 历 程




序号

大学名称

成为

大学的

年份[2]

所在州名

主校园

所在城镇[3]

其它校园

所在城镇[3]

简称

全名

第二次世界大战前成立的大学

1

Sydney

University of Sydney

1851

New South Wales (NSW)

Sydney

Camden, Orange

2

UniMelb/

Melbourne

University of Melbourne

1853

Victoria (VIC)

Melbourne

Creswick, Dookie, Horsham, Terang, Warragul

3

Adelaide

Adelaide University

1874

South Australia (SA)

Adelaide

Roseworthy

4

UTas/Tasmania

University of Tasmania

1890

Tasmania (TAS)

Hobart

Launceston, Burnie

5

UQ/Queensland

University of Queensland

1909

Queensland (QLD)

Brisbane

Gatton, Ipswich

6

UWA

University of Western Australia

1911

Western Australia (WA)

Perth


1946-1975年间成立的大学

7

ANU

Australian National University

1946

Australian Capital Territory

Canberra


8

UNSW

University of New South Wales

1949

New South Wales

Sydney

(Australian Defence Force Academy, Canberra)

9

UNE

University of New England

1954

New South Wales

Armidale


10

Monash

Monash University

1958

Victoria

Melbourne

Churchill

11

Macquarie

Macquarie University

1964

New South Wales

Sydney


12

La Trobe

La Trobe University

1964

Victoria

Melbourne

Albury-Wodonga, Beechworth, Bendigo, Mildura, Mt Buller, Shepparton

13

UoN/Newcastle

University of Newcastle

1965

New South Wales

Newcastle

Ourimbah

14

Flinders

Flinders University of South Australia

1966

South Australia

Adelaide


15

JCU

James Cook University

1970

Queensland

Townsville

Cairns

16

GU/Griffith

Griffith University

1971

Queensland

Brisbane

Gold Coast, Logan

17

Murdoch

Murdoch University

1973

Western Australia

Perth

Rockingham

18

Deakin

Deakin University

1974

Victoria

Melbourne

Geelong, Warrnambool

19

UoW/

Wollongong

University of Wollongong

1975

New South Wales

Wollongang

Nowra,

Sydney

1980s – 1990s成立的大学

20

Curtin

Curtin University of Technology

1987

Western Australia

Perth

Kalgoorlie, Northam

21

NTU

Northern Territory University

1988

Northern Territory (NT)

Darwin

Palmerston

22

QUT

Queensland University of Technology

1988

Queensland

Brisbane


23

Bond

Bond university

1989

Queensland

Gold Coast


24

UWS

University of Western Sydney

1989

New South Wales

Sydney

Campbelltown

25

CSU

Charles Sturt University

1990

New South Wales

Albury-Wodonga

Bathurst, Dubbo,

Wagga Wagga

26

UTS

University of Technology, Sydney

1990

New South Wales

Sydney


27

UC/Canberra

University of Canberra

1990

Australian Capital Territory

Canberra


28

UND/

Notre Dame

University of Notre Dame, Australia

1990

Western Australia

Fremantle

Broome

29

ACU

Australian Catholic University

1991

QLD, NSW, ACT, VIC

Brisbane, Sydney,

Canberra, Melbourne

Ballarat

30

UniSA

University of South Australia

1991

South Australia

Adelaide

Whyalla

31

ECU

Edith Cowan University

1991

Western Australia

Perth

Bunbury

32

CQU

Central Queensland University

1992

Queensland

Rockhampton

Brisbane, Bundaberg,

Gladstone, Gold Coast, Mackay

33

USQ

University of Southern Queensland

1992

Queensland

Toowoomba

Hervey Bay

34

VU

Victoria University

1992

Victoria

Melbourne

Melton, Sunbury

35

RMIT

RMIT University

1992

Victoria

Melbourne


36

Swinburne

Swinburne University of Technology

1992

Victoria

Melbourne


37

SCU/

Southern Cross

Southern Cross University

1994

New South Wales

Lismore

Coffs Harbour,

Port Macquarie,

38

UB/Ballarat

University of Ballarat

1994

Victoria

Ballarat

Ararat, Horsham, Stawell,

39

USC/

Sunshine Coast

University of the Sunshine Coast

1999

Queensland

Maroochydore












表- 2 澳 大 利 亚 大 学 的 类 型[3]





表1序号

大学

名称

成为

大学的

年份

校园数

师资数

本科

生数

研究

生数

教 学 类 型 和 研 究 经 费 状 况[2]

7

ANU

1946

1

1136

6830

2478

Public (UNS) - academic, strong research emphasis

1

Sydney

1851

10

2296

27357

7406

Public (UNS) – academic and vocational, strong research emphasis

16

Griffith

1971

6

1659

19584

3447

Public (UNS) - academic and vocational, significant research emphasis

2

Melbourne

1853

10

2495

24558

8804

Public (UNS) – academic and research emphasis

3

Adelaide

1874

4

932

10271

2439

Public (UNS) - academic and research emphasis

4

Tasmania

1890

3

856

10339

1432

Public (UNS) – academic and vocational with research emphasis

5

Queensland

1909

3

2116

23503

5757

Public (UNS) – academic and research emphasis

6

UWA

1911

1

1045

10917

2531

Public (UNS) – academic and research emphasis

8

UNSW

1949

3

2074

20408

10278

Public (UNS) – academic and research emphasis

9

UNE

1954

1

473

11171

3535

Public (UNS) - academic and distance education with research emphasis

10

Monash

1958

8

2436

32371

8695

Public (UNS) – academic, vocational and distance education with research emphasis

11

Macquarie

1964

1

800

13950

5933

Public (UNS) – academic and research emphasis

12

La Trobe

1964

8

1019

16309

3894

Public (UNS) – academic and vocational with research emphasis

13

Newcastle

1965

2

800

14306

2571

Public (UNS) – academic and vocational with research emphasis

14

Flinders

1966

1

812

9166

2136

Public (UNS) – academic and research emphasis

15

JCU

1970

2

555

8941

1272

Public (UNS) – academic and research emphasis

17

Murdoch

1973

2

428

8670

2049

Public (UNS) – academic and research emphasis with some distance education

19

Wollongong

1975

4

756

9358

2959

Public (UNS) – academic and vocational with research emphasis


22

QUT

1988

3

1000

23916

5377

Public (UNS) –vocational and applied research emphasis

27

Canberra

1990

1

351

6811

1647

Public (UNS) –vocational and applied research emphasis

35

RMIT

1992

3

1014

23966

6996

Public (UNS) –vocational and applied research emphasis

20

Curtin

1987

7

1773

17558

3504

Public (UNS) – vocational with significant applied research

26

UTS

1990

3

1067

16198

7495

Public (UNS) –vocational with applied research


18

Deakin

1974

5

750

20724

4784

Public (UNS) –vocational and distance education emphasis, some research

23

Bond

1989

2

191

1338

575

Private – academic, some applied research

24

UWS

1989

6

1002

23746

4364

Public (UNS) –vocational with some applied research

30

UniSA

1991

6

846

20100

4403

Public (UNS) –vocational and distance education with some applied research

32

CQU

1992

15

348

11384

1998

Public (UNS) –vocational and distance education with some applied research

34

VU

1992

11

570

13805

3280

Public (UNS) –vocational with some applied research

36

Swinburne

1992

9

593

9025

3080

Public (UNS) –vocational, some applied research

21

NTU

1988

2

359

3060

833

Public (UNS) –vocational, limited research

25

CSU

1990

5

575

21463

5549

Public (UNS) –vocational and distance education emphasis, limited applied research

31

ECU

1991

5

747

15742

2784

Public (UNS) –vocational and some distance education, with limited applied research

37

Southern Cross

1994

4

266

7488

1451

Public (UNS) –vocational and distance education emphasis, limited applied research

29

ACU

1991

6

394

7256

2331

Public (UNS) church affiliated – vocational teaching, very limited research

33

USQ

1992

2

442

11059

3120

Public (UNS) –vocational and distance education, very limited applied research

38

Ballarat

1994

5

191

3887

613

Public (UNS) –vocational with very limited applied research


28

Notre Dame

1990

2




Private, church affiliated – vocational teaching

39

Sunshine Coast

1999

1

191

2403

140

Public (UNS) – vocational teaching

粗略了解一下澳大利亚大学的沿革以及教学和科研类型，便于以历史的和发展的眼光来认识各所学校的水准和质量。

各校的详情可以通过澳大利亚教育、科学和培训部 (Department of Education, Science and Training, DEST)[4]或者澳大利亚副校长委员会 (Australian Vice-Chancellors’ Committee, AVCC)[5]的网站查到。


二、 澳大利亚的高等教育质量保证[6]


澳大利亚政府在1993-1995年间，曾经设立了一个高等教育质量保证委员

会，作为校外的质量保证机构，对大学进行评估。委员会由资深学者和教育管理人员组成。各大学都要向这个委员会递交关于教学、科研和管理的详尽报告。然后委员会派人到各校进行广泛的访问。93年的评估内容是科研、教和学、社区服务。94年是教和学。95年是科研、社区服务。委员会按评估结果，将各校按质量高低分别归入若干个组, 即只分组，不分名次。作为参考，表-3 和表-4 分别给出了1994和95年的分组排名。


表- 3 Australian Government Quality Ranking System[7]

--------------------------------------------------------------------------------

Round 2: 1994

Federal Committee for Quality Assurance in Higher Education

Quality Reviews: Teaching and Learning.


GROUP 1

GROUP 2

GROUP 3

(Institutions are listed in alphabetical order in each group)

Adelaide University

Australian National University

Deakin University

Griffith University

Macquarie University

Monash University

University of Melbourne

University of New South Wales

Queensland University of Technology

University of Queensland

University of South Australia

University of Sydney

University of Tasmania

University of Technology, Sydney

University of Western Australia

University of Wollongong


Australian Catholic University

University of Ballarat

University of Canberra

Central Queensland University

Curtin University of Technology

Flinders University

James Cook University

La Trobe University

Murdoch University

University of Newcastle

Royal Melbourne Institute of Technology

University of Western Sydney

Charles Sturt University

Edith Cowan University

University of New England

Northern Territory University

Southern Cross University

Swinburne University of Technology

University of Southern Queensland

Victoria University of Technology




表- 4 Australian Government Quality Ranking System[7]

--------------------------------------------------------------------------------

Round 3: 1995

Federal Committee for Quality Assurance in Higher Education

Quality Reviews: Research and Community Service.


Institutions

Assessment of

$

Million

Average Ranking

Research

Community Service – Management Process and Outcomes

Management Process

Outcomes

Improvement

Sydney

1

1

1

2

3.3

1.25

Melbourne

1

1

2

1

3.1

1.25

Monash

1

1

2

1

3.0

1.25

Queensland

1

1

1

2

2.7

1.25

UNSW

1

1

2

1

2.7

1.25

ANU

1

1

1

2

2.4

1.25

Curtin

1

2

1

1

1.7

1.25

Adelaide

1

1

1

2

1.6

1.25

UWA

1

1

1

2

1.5

1.25

Wollongong

1

2

2

1

1.2

1.50

Griffith

1

2

1

2

1.5

1.50

RMIT

1

2

2

1

1.8

1.50

QUT

1

3

1

2

1.7

1.75

Newcastle

2

2

1

2

1.4

1.75

U South Aust

2

3

2

1

1.5

2.00

Tasmania

2